Loris Malaguzzi


100 Años del nacimiento de Loris Malaguzzi/100 anni dalla nascita di Loris Malaguzzi

Vídeo homenaje en el centenario del nacimiento de Loris Malaguzzi el 23 de febrero de 1920. Ediciones Morata con este vídeo aporta su grano de arena en la celebración de los 100 años del nacimiento de Loris Malaguzzi y en la divulgación de la corriente pedagógica iniciada en Reggio Emilia en Italia, después de la Segunda Guerra Mundial. / Omaggio in occasione del centenario della nascita di Loris Malaguzzi il 23 febbraio 1920. Ediciones Morata con questo video si unisce alla celebrazione del centenario della nascita di Loris Malaguzzi e alla diffusione della corrente pedagogica iniziata a Reggio Emilia in Italia, dopo la seconda guerra mondiale.

En este enlace (Reggio Emilia y Ediciones Morata) descubrirás mucho más sobre Loris Malaguzzi, la Escuelas de Reggio Emilia y Ediciones Morata. / In questo link (Reggio Emilia ed Ediciones Morata) scoprirai molto di più su Loris Malaguzzi, le scuole di Reggio Emilia ed Ediciones Morata.

Puedes encontrar los siguientes títulos publicados por Ediciones Morata en nuestra propia web. / Puoi trovare i seguenti titoli pubblicati da Ediciones Morata sul nostro sito web.

Presentación Loris Malaguzzi y las escuelas de Reggio Emilia

Ediciones Morata y la Sección de Ciencias de la Educación del Ateneo de Madrid, organizan la presentación del libro Loris Malaguzzi y las escuelas de Reggio Emilia. La fecha prevista será el lunes 26 de febrero de 2018 a las 18,30 horas en el salón Ciudad de Úbeda, Ateneo de Madrid.

Abre el acto Francisca Majó, Vicepresidenta de la Sección de Ciencias de la Educación del Ateneo de Madrid. Intervienen, además, el pedagogo Alfredo Hoyuelos, Doctor Europeo en Filosofía y Ciencias de la Educación y Paulo Cosín, Director de Ediciones Morata.

Loris Malaguzzi ha sido uno de lo representantes, reconocidos mundialmente, por su labor e ideas innovadoras en la educación infantil del siglo XX, creando diversas escuelas infantiles municipales en la ciudad italiana de Reggio Emilia.

Esta es la tercera obra que Ediciones Morata dedica a la relevante experiencia de Reggio Emilia, después de La inteligencia se construye usándola y de Arte y creatividad en Reggio Emilia. Ya en nuestra entrada del mes de agosto hablamos del papel de Loris Malaguzzi en las escuelas de Reggio Emilia. En esta, también, se hace alusión a las anteriores publicaciones y vídeos relacionados.

Os adelantamos una pequeña parte de lo que son estas escuelas y se tratará en esta presentación:

Archivo Las escuelas de Reggio Emilia, una experiencia de innovación educativa

Reggio Emilia y Ediciones Morata

                                                             “El niño tiene cien lenguas

                                                           (y además de cien, cien, cien)

                                                          pero le roban noventa y nueve.

                                                                  La escuela y la cultura

                                                       le separan la cabeza del cuerpo.”

Recoge las palabras de Vea Vecchi en la conferencia de TED, que añade las del fundador Loris Malaguzzi:

“La teoría de los Cien lenguajes de los niños valora la pluralidad de códigos lingüísticos y fomentar lenguajes expresivos que la cultura ha olvidado en el desarrollo de la inteligencia infantil. Vencer las contraposiciones entre cuerpo y mente, acción y pensamiento, imaginación y ciencia, …”

Cien lenguajes que en 1995 Morata daba a conocer a través de La inteligencia se construye usándola, en donde se recogen numerosas experiencias educativas realizadas en las escuelas infantiles municipales de Reggio Emilia (Italia). Proyectos y actividades nacidos del interés de un conjunto de profesoras y profesores que conviven con niños y niñas en las aulas, y que disfrutan escuchando, conversando e investigando con ellos.

En 2013 publicamos Arte y creatividad en Reggio Emilia en el que Vea Vecci nos habla de cómo desde esta escuela se reivindica la belleza y la importancia de los ambientes escolares agradables y de la existencia de estos cien lenguajes como la poesía, la pintura o la danza, a través de los cuales se puede desarrollar y potenciar el aprendizaje de niños y niñas.

Vea Vecchi hace referencia a cómo introducir la figura del atelierista en las escuelas contribuye a cambiar el ambiente de aprendizaje y genera cambios en la cultura preescolar.

Aparecen muchos materiales que se pueden utlizar, no sólo lo basado y apoyado en lo verbal y lo racional. Reivindica la recuperación del lenguaje poético en las escuelas, para que se pueda construir un conocimiento completo. Como dice en este extracto de la poesía de Loris Malaguzzi titulada “Cien lenguajes del niño”

                   “Le dicen

                                                     que piense sin manos

                                                      que actúe sin cabeza

                                                    que escuche y no hable

                                                  que entienda sin alegría

                                                 que ame y se sorprenda”

El lenguaje racional separa la imaginación de lo cognitivo, la emoción de la racionalidad, la empatía de la investigación en profundidad.

El lenguaje poético une, acentúa todas las percepciones, estimula una relación intensa con el entorno y construye un pensamiento inquieto e incorfosmista.

Vea Vecchi afirma que antes de dar una respuesta, hay que permitir que el alumno plantee una pregunta. También habla de la importancia de confiar en la inteligencia colectiva.

Y en septiembre de 2017 vamos a publicar Loris Malaguzzi y las escuelas de Reggio Emilia, en el que a través de 100 documentos seleccionados de Loris Malaguzzi el lector podrá profundizar en el pensamiento y la labor de Loris Malaguzzi.

Gunilla Dahlber en su prólogo nos dice:

“El libro Loris Malaguzzi y las Escuelas de Reggio Emilia nos abre una puerta a la historia de la experiencia educativa más singular del siglo XX”

“Malaguzzi tuvo la visión de construir nuevas escuelas públicas basadas en la democracia y la igualdad. Escuelas fundadas en valores y elementos esenciales, que podrían proteger a los niños frente a lo que en el libro describe como “una pedagogía profética”, una educación con base en conocimientos predeterminados, impartidos poco a poco, que resulta humillante tanto para los maestros como para los niños, al negarles su ingenio y su potencial.”

Y Peter Moss añade:

“Este libro ofrece una perspectiva única sobre la figura de Malaguzzi”

 “Quienes esperen encontrar una secuencia de trabajos académicos que establezcan la evolución continua de su pensamiento pedagógico se sentirán decepcionados. Pero, sin embargo, los que quieran conocer la vida y el trabajo de un educador que participó activamente en la educación pública, con la intención de construir un proyecto pedagógico particular, inmerso en un sistema escolar municipal bien administrado, en el que la teoría y la práctica son totalmente inseparables, no lo estarán.”

Dejamos también una lista de vídeos de educadores de Perú, Costa Rica, España, México que nos cuentas sus experiencias trabajando en sus escuelas con los principios de Loris Malaguzzi

Archivo Las escuelas de Reggio Emilia, una experiencia de innovación educativa 

Archivo Principios del Reggio Emilia de Niños felices Perú

Archivo Cómo es un día en un centro Reggio Emilia de Mariana Ludmila

Archivo Educación Infantil 3/9: 6 años claves para una vida (CEAPA) en el que podemos escuchar a Alfredo Hoyuelos

Archivo Loris Malaguzzi Metodología Reggio Emilia de Lupita García

Son algunas muestras de la importancia y  el alcance en todos los países, y en particular en los de lengua hispana.