Educación pública


Entrevista a José Gimeno Sacristán en el Diari de l’Educació

Con motivo de la aprobación de la LOMCE el Diari de l´Educació entrevista a José Gimeno Sacristán, el artículo completo puede leerse aquí. En esta entrada recogemos algunas de sus ideas y también a partir de estas recuperamos algunos fragmentos de otras obras de Morata sobre evaluación, currículum o justicia social.

El artículo explica cómo las revalidas suponen una desconfianza en la labor de profesores y profesoras y en el conocimiento de los alumnos. En relación a la evaluación José Gimeno Sacristán afirma: ‘dime para qué quieres una evaluación y te diré si estoy de acuerdo con tu sistema educativo’.

En su opinión las reválidas actuarían como una barrera que finalmente afectará a los más vulnerables porque serán ellos los que tendrán problemas para saltar.

En sintonía con esta idea de evaluación, Bill Ayers en una entrevista que le hicimos recientemente, afirmaba que ésta es útil cuando busca apoyar al alumno, conocerle mejor, no cuando lo que quiere es dividir a chicas y chicos en ganadores y perdedores, ¡ése no es el objetivo de la educación!

Una de las pruebas a las que suele hacerse referencia para justificar las reformas educativa es el Informe Pisa, Jurjo Torres analiza en Justicia curricular. El caballo de Troya de la cultura escolar cuáles son las variables que realmente analiza este informe poniendo de manifiesto lo limitado de dicha evaluación.  

También preguntan a José Gimeno Sacristán su opinión sobre los contenidos del currículum, en relación a este tema, recuperamos un fragmento del libro En busca del sentido de la educación en el que el autor se refiere al fracaso escolar como fracaso del sistema educativo.

“¿Qué validez tienen las exigencias al alumnado de esa cultura institucionalizada? Los contenidos que obligamos a aprender no siempre son relevantes, no están actualizados y en muchos casos no son apropiados para cumplir las finalidades de la educación, ni son adecuados los métodos con los que se enseñan, ni tampoco las tareas que realiza quien aprende. La desafección del alumnado por aprender, la pérdida de la curiosidad por la lectura, no querer asistir a clase diariamente… son logros de la educación que se recibe, aunque le llamaremos fracaso del alumno. Para mantener el optimismo antropológico respecto a la educabilidad de las personas, a la vista de los hechos solo es posible si se mantiene una posición crítica hacia la educación vigente. Estamos del lado del alumno porque, como afirma John HOLT:

“Nadie es estúpido desde el comienzo. Solo hay que observar a los bebés y a los infantes y pensar seriamente en todo lo que aprenden y hacen, notar que, excepto los más retardados, muestran un género de vida y un deseo y habilidad para aprender, que en una persona mayor podríamos muy bien tildar de genial. Difícilmente un adulto entre mil o en diez mil, podría en tres años de vida aprender tanto, crecer tanto en el conocimiento del mundo que le rodea como lo hacen los niños durante los tres primeros años de su vida”. (Pág. 185.)

Tengamos fe en que la disminución del fracaso escolar puede lograse por la vía de cambiar los contenidos exigidos, las formas de enseñarlos y de aprenderlos. No para hacerlos más fáciles —como dicen los antipedagogos—, sino para —permítasenos la metáfora— hacerlos “comestibles”, “digeribles” y “apetecibles”, sin bajar el nivel de la enseñanza.”

Nos gustaría terminar esta entrada con este fragmento de la entrevista a Bill Ayers donde habla de sus motivos para seguir teniendo esperanzas en la educación.

Cuestión de educación

Jordi Évole en el último programa de Salvados trató la educación. Comenzaba con una entrevista a  Jurjo Torres con objeto de analizar la situación de la educación en España.

Completaba el programa con una visita a un centro público de Barcelona y un viaje a Finlandia para analizar cómo es allí la educación. Si no tuviste oportunidad de verlo puedes hacerlo a través de este enlace.

Cuéntanos tus impresiones sobre el programa: si te gustó,  si te hubiera gustado que trataran algún otro tema…

Si quieres conocer las consecuencias que tendría la aplicación de la LOMCE te recomendamos leer esta otra entrevista a Jurjo Torres sobre las consecuencias que tendría la aplicación de la LOMCE.

También te pueden interesar otras entradas del bloc sobre educación

Recuerda que puedes leer y descargarte el Manifiesto: Por otra política educativa

Francesco Tonucci defiende la educación pública

Francesco Tonucci en esta entrevista realizada por la plataforma Stop Ley Wert, insiste en la importancia de mantener la educación como un derecho para todas las personas y no sólo para unas pocas.

El mercado no puede ser el que establezca qué deben aprender niños y niñas. Ellos tienen que aprender a ser felices.

La educación debe enseñara a colaborar no a competir

También te puede interesar:

Descárgate el manifiesto por otra política educativa

El manifiesto está elaborado por el Foro de Sevilla compuesto por una serie de personas relacionadas con la educación que se reunieron en la Universidad Pablo Olavide de esta ciudad, convocados por la profesora Carmen Rodríguez Martínez de la Universidad de Málaga y por José Gimeno Sacristánde la Universidad de Valencia con el propósito de llegar a un acuerdo en el diagnóstico y formas de abordar los problemas que presenta nuestra realidad educativa.

Este escrito refleja el manifiesto “Por otra política educativa” junto con un documento de desarrollo de 68 páginas, a través de este acceso puedes leerlo y descargarlo.
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Políticas educativas en un mundo globalizado, sé el primero en leer el prólogo a la edición española

Aquí puedes leer el prólogo a la edición española de la obra Políticas educativas en un mundo globalizado, escrita por Fazal Rizvi y Bob Lingard.

El libro se publicará en formato papel y digital a finales de este mes, si desean recibir información sobre las novedades, pueden suscribirse a nuestro boletín.

Educación ante todo, el mejor mensaje en el Día Universal del niño

La educación ante todo” es la iniciativa de las Naciones Unidas para el año 2012.
Hoy Día universal del niño y de la niña queremos recordar algunas de las propuestas principales.

La educación es la mejor inversión
que las naciones pueden hacer para construir sociedades prósperas,  sanas e igualitarias. Promueve el desarrollo de las personas en la sociedad, le ayuda a resolver los problemas de hoy, enfrentarse a los retos del mañana para que podamos vivir en un mundo libre de pobreza.

Una fórmula sencilla para la educación:

Educación = desarrollo
Educación=igualdad de oportunidades para hombres y mujeres
Educación significa lucha contra la pobreza
Educación=desarrollo sostenible
Educación = salud

Las tres prioridades de la iniciativa Education First de Naciones Unidas son:
1. Que todos los niños y niñas puedan acceder a la escuela
2. Mejorar la calidad del aprendizaje
3. Fomentar una ciudadanía global

Por último incluimos el mensaje de BAN Ki-moon, Secretario General de las Naciones Unidas