La formación del profesorado y la lucha por la justicia social


La formación del profesorado y la lucha por la justicia social


Kenneth M. Zeichner

Traducido por: filella-escola-roc

  • Papel (21,63€)
  • eBook (12,65€)
Limpiar

Formato eBook

Precio: 12,65 (sin IVA)
Precio: 13,16 (con IVA)

Formato papel

Precio: 21,63 (sin IVA)
Precio: 22,50 (con IVA)

FICHA TÉCNICA


EBOOK

ISBN: 978-84-7112-703-7

Formato: EPUB

Precio:
12,65 (sin IVA)
13,16 (con IVA)

PAPEL

ISBN: 978-84-7112-631-3

Número de edición: 1

Fecha de última edición: 08-11-2010

Número de páginas: 264

Dimensiones: 240 x 170 mm

Precio:
21,63 (sin IVA)
22,50 (con IVA)

SINOPSIS


En esta selección de ensayos escritos entre 1991 y 2008, Kenneth M. ZEICHNER analiza las relaciones entre diversos aspectos de la formación del profesorado, su desarrollo profesional y su contribución a la consecución educación de gran calidad para todas las chicas y chicos y, por tanto, a una mayor justicia en los procesos escolares y en la sociedad más amplia. El foco de atención dominante se centra en cuestiones referentes a la igualdad y a la justicia social en la formación del profesorado y en el desarrollo profesional del docente. Algo que están poniendo en cuestión el fuerte predominio de las políticas neoliberales, de los nuevos modelos empresariales y de las políticas neoconservadoras. Políticas que tienen en su agenda de urgencia privatizar la educación pública y, simultáneamente, culpabilizar al profesorado y a los centros escolares de los problemas de la sociedad. Un tema importante que aparece de diversas formas a lo largo de los capítulos es el convencimiento de que la misión de los programas de formación del profesorado es la de preparar para educar con éxito a todo tipo de alumnado, cualquiera que sea su procedencia social, étnica o familiar. Advierte contra la aceptación acrítica de conceptos y prácticas estimuladas desde muchos discursos dominantes tanto por parte de la Administración como en las instituciones de formación y actualización docente, como los de justicia social, reflexión, investigación en la acción y escuelas de desarrollo profesional, sin un examen más detenido de los objetivos a los que se dirigen en la práctica y de las consecuencias reales relacionadas con su uso. Un segundo tema es el de la defensa de una formación del profesorado más democrática que utilice el conocimiento y la experiencia que existen en las instituciones que preparan a profesores y profesoras, en los centros educativos y en las comunidades donde éstos se encuentran. Todos sus miembros deben hacer su genuina aportación a este proceso continuo de mejora de las instituciones escolares. La formación del profesorado y la lucha por la justicia social va dirigido a quienes trababan en las instituciones y redes de formación y actualización del profesorado, a los responsables políticos que conciben esta educación un elemento esencial para el mantenimiento de un sólido sistema de educación pública en una sociedad democrática.

Kenneth M. Zeichner


ZEICHNER, Kenneth M.Catedrático de Educación de la Universidad de Wisconsin-Madison, EE.UU. Entre sus numerosas publicaciones están títulos como: The Development of Teacher Perspectives (1985, en colab. con A. B. Tabachnick); "Dialéctica de la socialización del Profesor" (1985); Understanding the Character and Ouality of the Academic and Professional Componentes of Teacher Education (1988); Teacher Socialization (1989, en colab. con J. Gore); Traditions of Reform in U.S. Teacher Education (1990, en colab. con D. Liston); Contradictions and tensions in the professionalization of teaching and the democratization of schools (1990); Issues and Practices in Inquiry Oriented Teacher Education (1991, en colab. con A. B. Tabachnick); Formación del profesorado y condiciones sociales de la escolarización (1993, en colab. con D. Liston).